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题名/责任者:

可见的学习:最大程度地促进学习/(新西兰)哈蒂(Hattie,J.)著 金莺莲，洪超，斐新宇译

出版发行项:

北京:教育科学出版社,2015.3

ISBN及定价:

978-7-5041-8922-6/CNY49.00

载体形态项:

297页;24cm

并列正题名:

Visible learning for teachers : maximizing impact on learning

其它题名:

最大程度地促进学习

个人责任者:

(新西兰)哈蒂(Hattie,J.) 著

个人次要责任者:

金莺莲 译

个人次要责任者:

洪超 译

个人次要责任者:

斐新宇 译

学科主题:

课堂教学-教学研究

中图法分类号:

G424.21

提要文摘附注:

本书是《可见的学习》接力之作。《可见的学习（教师版）》将这些突破性的观念呈现给全新的读者群。本书是为学生、职前教师和在职教师而作，向他们解释如何在课堂中运用《可见的学习》所提出的原则。作者总结出简明易行的最成功干预，并提供了可操作的逐步指导，为读者提供了检查单、练习、案例研究，描述最佳实践以辅助提升学生学业成就，以帮助读者在课堂中成功实施可见的学和可见的教。本书在《可见的学习》的基础上又增加了元分析，至今本书研究所引用的全部元分析已超过900项，全面涵盖了学习活动的众多领域，包括学生动机、课程、元认知策略、行为、教学策略和课堂管理。

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