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题名/责任者:

学科学和教科学:利用技术促进知识整合/(美)马西娅·C. 林，(以)巴特－舍瓦·艾伦著 裴新宁，刘新阳等译

出版发行项:

上海:华东师范大学出版社,2016

ISBN及定价:

978-7-5675-4142-9/CNY56.00

载体形态项:

12,23,366页:图;24cm

并列正题名:

Science learning and instruction:taking advantage of technology to promote knowledge integration

其它题名:

利用技术促进知识整合

丛编项:

“21世纪人类学习的革命”译丛.第二辑;6

个人责任者:

(美) 林 (Linn, Marcia C.) 著

个人责任者:

(以) 艾伦 (Eylon, Bat-Sheva) 著

个人次要责任者:

裴新宁 译

个人次要责任者:

刘新阳 译

学科主题:

学科学-研究

学科主题:

科学知识-教学研究

中图法分类号:

G301

一般附注:

全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例”成果

版本附注:

由Taylor & Francis出版集团旗下Routledge出版公司授权出版

出版发行附注:

本书限中国大陆发行

相关题名附注:

版权页英文题名：Science learning and instruction: taking advantage of technology to promote knowledge integration

提要文摘附注:

本书描述了科学学习与教学的知识整合取向，并与常规教学中的信息吸入取向进行了对比。书中论述并例示了知识整合取向在讲授、实验、动态交互可视化软件、协作学习及教师专业发展中的运用及其优势；诠释了学习者是如何学科学的，澄明了为什么学习者的观念对于教科学和学科学至关重要；为教师描述了指导学生成为自主学习者的方法；为课程研发者呈现了利用技术促进科学探究和达成科学理解的途径。

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