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题名/责任者:

参与综合认知任务:跨学科提出与检验假设的方法/(美)蒂娜·森，(美)罗伯特·J. 马扎诺著 崔昕译

出版发行项:

郑州:大象出版社,2018.11

ISBN及定价:

978-7-5347-9971-6/CNY20.00

载体形态项:

109页:图，照片;24cm

并列正题名:

Engaging in cognitively complex tasks:classroom techniques to help students generate & test hypotheses across disciplines

其它题名:

跨学科提出与检验假设的方法

丛编项:

国外当代教育研究译丛.精准教学系列

个人责任者:

(美) 森 (Senn, Deana) 著

个人责任者:

(美) 马扎诺 (Marzano, Robert J.) 著

个人次要责任者:

崔昕 译

学科主题:

课堂教学-教学设计

中图法分类号:

G424.21

一般附注:

浙江省卓越教师培养协同创新中心2017-2018年度重点项目“教师教学设计应用模式研究”成果 浙江传媒学院教师教学发展中心合作成果

版本附注:

由Learning Sciences International授权出版

相关题名附注:

版权页英文题名：Engaging in cognitively complex tasks: classroom techniques to help students generate & test hypotheses across disciplines

提要文摘附注:

本书反映了当代国际著名教学设计专家马扎诺依据实证研究的成果得出的教学框架，具体讨论了如何通过调研、问题解决、决策、实验探究、发明和学生设计的任务等激励学生参与综合认知任务。

使用对象附注:

教育工作者

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