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题名/责任者:

扶放有度实施优质教学/(美)道格拉斯·费希尔(Douglas Fisher)，(美)南希·弗雷(Nancy Frey)著 徐佳燕，张强译

出版发行项:

福州:福建教育出版社,2019

ISBN及定价:

978-7-5334-8314-2/CNY25.00

载体形态项:

135页;24cm

并列正题名:

Better learning through structured teaching: a framework for the gradual release of responsibility

丛编项:

当代前沿教学设计译丛.第二辑

个人责任者:

(美) 费希尔 (Fisher, Douglas) 著

个人责任者:

(美) 弗雷 (Frey, Nancy) 著

个人次要责任者:

徐佳燕 译

个人次要责任者:

张强 译

学科主题:

教学设计-研究

中图法分类号:

G42

一般附注:

梦山书系 浙江省卓越教师培养协同创新2017-2018年重点项目“教师教学设计应用模式研究”成果

提要文摘附注:

本书提出了“扶放有度”支架式教学框架，即教师的教学要做到从扶到放、先扶后放，逐渐培养起学生的自主学习能力。这一观点与我国国内教育实践活动不谋而合，也与当下的“核心素养”培养理念相契合。本书分为六章，全书围绕着教师精心示证、教师适时指导、同伴协作共学、学生独立表现四个阶段开展教学，建立了扶放有度的新教学模式。

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