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• 005 20170315152700.0

• 010 __ |a 978-7-300-15181-6 |d CNY48.00

• 100 __ |a 20160320d2016 em y0chiy0110 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 教育、符号控制与认同 |9 jiao yu、fu hao kong zhi yu ren tong |b 专著 |d Pedagogy, symbolic control and identity: theory, research, critique |f (英)巴兹尔·伯恩斯坦(Basil Bernstein)著 |g 王小凤[等]译 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 中国人民大学出版社 |d 2016

• 215 __ |a 13,242页 |d 23cm

• 300 __ |a 教育新视野 009

• 304 __ |a 译者还有：王聪聪、李京、孙宇

• 330 __ |a 本书提出了符号理论、教学机制、再语境化场域、认同、纵向话语与横向话语等极具原创性的概念，为我们提供了一个思考架构，便于探究和解释教育变革及其衍生的问题，启迪更具意义的实证研究；进而审视教育变革的社会基础，理解各方教育论述与认同之间权力结构与互动的纠葛。

• 510 1_ |a Pedagogy, symbolic control and identity: theory, research, critique |z eng

• 606 0_ |a 教育社会学 |x 研究

• 690 __ |a G40-052 |v 5

• 701 _0 |c (英) |a 伯恩斯坦 |9 bo en si tan |c (Bernstein, Basil |f 1924-2000) |4 著

• 702 _0 |a 王小凤 |9 wang xiao feng |4 译

• 801 _0 |a CN |b zjlib |c 20160509

• 801 _2 |a CN |b Wuxilib |c 20170315

• 905 __ |a Wuxilib |d G40-052/9