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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 认知学徒制理论与实践 |A ren zhi xue tu zhi li lun yu shi jian |f 陈家刚著

• 210 __ |a 上海 |c 华东师范大学出版社 |d 2017.9

• 215 __ |a 259页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a “中国学习科学研究与实践”丛书 |A “zhong guo xue xi ke xue yan jiu yu shi jian”cong shu

• 300 __ |a 本书为2015年度全国高校外语教学科研项目“新课程体系下大学英语有效教学研究”的研究成果

• 320 __ |a 有书目 (第241-256页)

• 330 __ |a 认知学徒制是学习环境设计的思想源头和新兴学习科学的理论基础，其基本理念和术语正为广大学习科学家开发各种学习环境时所借鉴和引用，其设计思想也已成为当今学习环境设计的一种背景性理念。本书以认知学徒制为研究对象，对它诞生的理论脉络进行了全面解读，并基于本土实践进行分析。

• 333 __ |a 大、中、小学教师和包括学习科学、教学设计、心理认知、学科教学等多个领域的教育研究者。

• 410 _0 |1 2001 |a “中国学习科学研究与实践”丛书

• 606 0_ |a 学习方法 |A xue xi fang fa |x 研究

• 690 __ |a G791 |v 5

• 701 _0 |a 陈家刚, |A chen jia gang |f 1970- |4 著

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20160612

• 801 _2 |a CN |b Wuxilib |c 20180718

• 905 __ |a Wuxilib |d G791/98